LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN LA UNESCO
La sociedad de la información y la sociedad del conocimiento son dos
conceptos que a menudo son utilizados de una manera acrítica. La sociedad de la
información hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar
cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con
mayor capacidad de difusión. La sociedad del conocimiento se refiere a la
apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos
que saben cómo aprovechar la información, una sociedad de la información es aquella
en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la
sociedad y en la cultura: de esto se desprenden que la creación, distribución y
manipulación de la información forman parte estructural de las actividades
culturales y económicas. La sociedad de
la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial
La noción de sociedad del conocimiento fue utilizada por primera vez en 1969 por un autor austríaco
de literatura relacionada con el "management" o la gestión empresarial, llamado Peter Drucker, y en el decenio de 1990 fue
profundizada en una serie de estudios detallados por autores como Robin Mansel o Nico Stehr.Las
sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales,
culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia,
eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una
comunicación ubicua y asíncrona. La eficacia de estas nuevas tecnologías
-actuando sobre elementos tan básicos de la persona como son el habla, el
recuerdo o el aprendizaje modifica en
muchos sentidos la forma en la que es posible desarrollar muchas actividades
propias de la sociedad moderna. Sin embargo, la información
no es lo mismo que el conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos,
mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos
dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad. Para la UNESCO el concepto pluralista de sociedades
del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a
transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo
sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la
información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística. Las sociedades del conocimiento ofrecen nuevas posibilidades y
son portadoras de nuevos estilos de desarrollo, los países del Sur pueden
salvar etapas e iniciar directamente la transición hacia las sociedades del
conocimiento, Parece ser que algunos
adelantos técnicos ofrecen la posibilidad de salvar etapas, cabe señalar que en
algunas regiones del mundo se ha empezado a utilizar directamente la telefonía
móvil, sin pasar por la fase de la telefonía fija.”. La economía del
conocimiento está dejando atrás la acumulación del capital físico algunas
actividades inmateriales vinculadas a la investigación, la educación y los
servicios se están convirtiendo en el factor clave de la producción de riqueza.
Esas actividades ocupan un lugar cada vez más importante en la economía
mundial, tanto en los países del Norte como en los del Sur. Esta tendencia no
sólo se registra en los sectores de alta tecnología, sino también en el
conjunto de las actividades productivas gracias a la utilización de
procedimientos más eficaces. La UNESCO estima que las sociedades del
conocimiento sólo se pueden crear sobre la base de cuatro principios
fundamentales: la libertad de expresión, tal como se define en el Artículo 19
de la Declaración Universal de Derechos Humanos; el reconocimiento de la
diversidad cultural; la igualdad de oportunidades para acceder a la educación;
y el acceso de todos a la información. El conocimiento es, por consiguiente, un
poderoso instrumento de lucha contra la pobreza. Sin embargo, no todas las
sociedades están preparadas para semejantes mutaciones. Por lo tanto, es
necesario velar por que el desarrollo de la economía del conocimiento no agrave
las desigualdades entre un centro productor de los bienes y servicios en los
que se basa actualmente el crecimiento y una periferia incapaz de producirlos.
Las sociedades del conocimiento no se reducen a la sociedad de la información.
Si bien es cierto que las nuevas tecnologías desempeñan un papel cada vez más
importante, cabe señalar que el verdadero factor de impulso es el conocimiento.
La libertad de expresión e investigación, así como el pluralismo de los media,
son condiciones imprescindibles para el desarrollo de las sociedades del
conocimiento. No existe un modelo único de sociedad del conocimiento. Además, a
cada nación y comunidad les incumbe valorizar los conocimientos locales,
tradicionales y autóctonos que poseen, las sociedades del conocimiento ofrecen
una nueva posibilidad de desarrollo a nivel mundial. No obstante, su auge exige
un verdadero aprovechamiento compartido del conocimiento al servicio de un
desarrollo humano y sostenible. En el Informe Mundial de la UNESCO sobre las
sociedades del conocimiento se invita a los Estados, organismos internacionales,
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, comunidades locales y
territoriales, y representantes del sector privado y la sociedad civil a que
procedan a un examen prospectivo de las sociedades del conocimiento Se analizan las posibilidades y los riesgos
que presenta la situación actual. Las
sociedades del conocimiento necesitan competencias específicas e inversiones
acrecentadas en el ámbito científico, tanto en capital como en recursos
humanos. En un momento en que esas necesidades aumentan sin cesar, el número de
estudiantes e investigadores en ciencias disminuye considerablemente en algunos
países, sobre todo en los que ya están industrializados. No es fácil aprehender
este fenómeno, habida cuenta de que no se dispone de análisis estadísticos a
escala internacional. Sin libertad de expresión, no hay sociedad de la
información. Internet ofrece a las personas los medios para realizar en un
grado desconocido hasta la fecha lo que las constituciones democráticas
garantizaban antes a los ciudadanos. Las tecnologías de la información y la
comunicación son portadoras de la promesa de un desarrollo en beneficio de
todos mediante la alianza de la libertad de expresión, el conocimiento, los
principios democráticos y el ideal de justicia. La UNESCO se dedica a orientar a los pueblos en una gestión más
eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos naturales y los valores culturales, y con la finalidad
de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo, sin que por ello se
pierdan la identidad y la diversidad cultural. La Unesco tiene vocación y entre varias cosas se orienta muy
particularmente a apoyar la
alfabetizacion En la educación,
este organismo asigna prioridad al logro
de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales. Colabora con la
formación de docentes, planificadores familiares y vivienda, administradores
educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación de equipo
necesario para su funcionamiento.
CARLOS L. AZUAJE R.
CI;17.509.945
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