Las denominadas tecnologías de la información y las comunicaciones (tic) ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía de estos tiempos, con una importancia creciente. El concepto de tic surge como tendencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas. Actualmente la velocidad de la información y la comunicación es lo que ha hecho necesaria la implementación de las tics en la educación, porque en nuestros días, ya no es suficiente reproducir lo que sabemos, sino con el actual modelo educativo se requiere construir nuevos conocimientos. Este sin duda ha sido una acción que ha transformado en gran medida la realidad educativa, en la actualidad los avances tecnológicos están a la orden del día y la escuela no podía permanecer ajena a ello, En relación a estos indicios no preguntamos
¿Qué significan las Tics? Pareciera que no existe una definición precisa y uniforme del término. Por lo que, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (2002) determinó que:Las tic se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales tecnologías de la comunicación (tc.) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las tecnologías de la información (ti) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces). (Pág. 1)
Más adelante, según la Sociedad de la Información de la Telefónica de España (2011) expresa que:
Las tics (tecnologías de la información y comunicación) son los procesos que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar
información. Así, se trataría de un concepto difuso que agruparía al conjunto de tecnologías ligadas a las comunicaciones, la informática y los medios de comunicación y al aspecto social de éstas (Pág. 1)
Dentro de los grandes cambios que caracterizan a las tics esencialmente, en esta nueva sociedad son: La generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico, así como el fenómeno de la globalización.
En base a la importancia, dentro de la educación; Díaz, M. (2007) expone que:
La tecnología novedosa en los centros educativos no garantiza la innovación, la innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos. La posibilidad de hacer lo de antes aunque mediante otros procedimientos (más rápidos, más accesibles, más simples) dentro de las posibilidades que nos brindan las TIC para poder utilizarlas en el tema educativo, podemos partirlas en 4 grandes campos, de acuerdo alas necesidades de los usuarios (alumnos y profesores) en colaboración, comunicación, análisis, creatividad (Pág. 1)
La utilización de las tics, hacen que la educación llegue a más personas y de manera más personal y fácil, es decir con el uso de estas tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganará toda la sociedad; no obstante la mayoría de la instituciones en el mundo, particularmente en los países en desarrollo ,no cuentan con el material tecnológico , centros educativos que no disponen de laboratorios adecuados, equipos en mal estado, falta de mantenimiento, programas no adecuados, cantidad limitada de equipos para una gran cantidad de alumnos, velocidad del navegado, falta de experiencia de los docentes con los tics, falta de capacidad de los docentes para adaptarlos en las diferentes aéreas, entre otras cosas. Todo esto, conlleva a que las políticas de estado tiendan a favorecer la implementación de estos tics ,en primer lugar incluyéndolo en los currículos, desarrollando talleres de formación donde relacionan los tics con todas la ciencia y disciplinas, resaltando su importancia en los procesos instruccionales y la puesta practica en los proyecto de aprendizaje, sin embargo hay mucho por hacer y mucho que mejorar, de lo bueno vale la pena hacer mención, como es el caso del Programa Canaima.
Por otra parte, hay que considerar al Gobierno Bolivariano de Venezuela (2009) quienes vienen implementando este novedoso proyecto de aprendizaje, el cual:
Es un proyecto que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos y programas interactivos, a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el estado. Constituye un pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor importante en el alcance de la independencia tecnológica, dado que, los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano. Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, la Tecnología e Industrias Intermedias. (Pág. 1)
No obstante, entre las críticas de dicho proyecto planteadas por, Zabala, S, Zabala, S; Reyes, J. (2012) existen tres (3) aspectos cruciales estudiados:
En lo social: el alcance del Proyecto Canaima Educativo aún no ha llegado a todos los escenarios sociales y escolares de la ciudadanía Neoespartana, las maestras, así como padres y/o representantes consideran un riesgo el traslado del computador. En lo pedagógico: la falta de preparación de las maestras de escuela en cuanto al uso apropiado de la tecnología. Las computadoras Canaima no son usadas con la frecuencia necesaria en el salón de clases. El poco alcance que ha tenido el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT). En lo tecnológico: La generación de una red colaborativa educativa dentro y fuera del salón de clases, La no incorporación de la VIT y la marca Síragon en la producción de estos equipos. Los software disponibles en el Proyecto Canaima Educativo, son en su mayoría libres (Pág. 7)
Por otra parte, acerca del impacto que producen los tics sobre la gerencia; Manes, J. (2.003) el gerenciamiento institucional educativo consiste en un:
Proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural. Cabe agregar, que la gestión pedagógica y la gestión administrativa se proyectan a vincularse con la comunidad con una dimensión cultural que debe alcanzar frutos duraderos en las personas y en los grupos humanos. (Pág.1)
En la gerencia educativa, las organizaciones, desde el gerente e incluyendo todas las personas tienen que entrenarse para tomar las mejores decisiones y poder resolver los problemas y avanzar, cada vez que sea
necesario, logrando una gestión de calidad del servicio educativo, mejorando la interrelación entre las funciones pedagógicas, administrativas. Una buena gerencia educativa consiste en el cambio impulsado por la innovación y la gestación de nuevos productos y servicios coherentes con las mejores exigencias de la sociedad, es aquí donde ingresa el uso de las TIC en la educación, las cuales, consentirán el desarrollo de competencias y el fomento de valores sociales y humanos para adquirir dicho objetivos. No sólo procesar información almacenada en soportes físicos, sino también acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores situados en lugares remotos. La Gerencia Educativa con el uso de las TIC tiene como política, optimizar el acceso a las herramientas de la Sociedad del Conocimiento.
Al implementar el uso de estas TIC, se producirán, además, ciertos cambios en las escuelas como son: Creación de infraestructuras para los alumnos como: Bibliotecas virtuales y físicas, mediatecas, espacios de uso múltiple, cambios en el currículo incluyendo nuevos contenidos culturales, habilidades informáticas, múltiple elaboración de materiales y recursos didácticos, incorporación de las tics , que favorezcan el desarrollo de actividades motivadoras, aprovechar el valor informativo y comunicador de la nueva disposición del conocimiento, ubicándolo en un sentido lógico, coherente, con base en la realidad, contextualizado, donde se le conceda el valor que tiene. Esto a su vez puede potenciar una mejor comunicación macro y micro educativa, la sana retroalimentación, una mejor supervisión y el acercamiento con los gerentes, poder intercambiar y dar a conocer talentos propios de cada escuela, llámense alumnos o docentes y todo ese potencial creativo que existe, en la música, en la estética, en las ciencias prácticas como las matemáticas y cualquier otra asignatura.
El docente con las TIC puede elaborar y publicar trabajos de investigación, con los estudiantes utilizando los medios tecnológicos. Despertar el interés hacia una variedad de contenidos. Proponer actividades interesantes para incentivar la participación. Sobre todo ampliar y mejorar la lectoescritura, aspecto en el que aún hay serias deficiencias. Correos electrónicos (Docentes y alumnos), Nuevos recursos tecnológicos que permitan la aplicación de nuevos métodos de enseñanza, intercambiar experiencias educativas con docentes y alumnos dentro y fuera de la geografía nacional.
Todos estos aspectos hacen que la intervención de los tics en la gerencia educativa, disponga de herramientas necesarias, para lograr la eficiencia institucional, tomando decisiones del personal administrativo, de tipo presupuestario, pedagógica y trabajar con indicadores claves de eficacia y efectividad para medir a todas las organizaciones educativas. En este sentido, le corresponde a quien dirige la institución educativa, incorporar el uso y aplicaciones de los tics para la optimización de los procesos académicos y administrativos en las escuelas, y sobre todo preparar a los jóvenes para seguir formándose, para la consecución de metas académicas y laborales, dándole sentido a la premisa de la LOE preparar al individuo para el trabajo y para la vida, construir una sociedad critica con verdadera preocupación por su medio social inmediato, desarrollar actividades que integren realmente a la escuela y la comunidad.
Para finalizar, las tics tienen un rol vital que desempeñar en el desarrollo, no sólo acelerando el crecimiento financiero de las economías locales, sino también en el logro de los objetivos de progreso de los países del Sur además un gran aporte hacia la educación de los estudiantes. Para este propósito, las Tics deberán ser correctamente dirigidas, y las políticas de estas, deberán ser guiadas por estrategias nacionales evaluadas por consenso de todos los actores relevantes, y con objetivos claramente definidos. La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas, necesita que los profesores asuman un papel de orientador y mediador en el proceso de aprendizaje del alumno. La ocupación va a consistir en la planificación del proceso educativo de un modo flexible, abierto, utilizando diversidad de fuentes y códigos que faciliten una metodología interactiva y cooperativa de trabajo. La integración curricular de las Tics, no está solo en la innovación de los centros en tecnología, sino en sus concepciones y prácticas pedagógicas; los cambios se refieren a la globalidad del proceso de enseñanza, en la actividad del aprendizaje del alumno, en el papel del docente, la organización de la clase, cambios en los modelos de autorización, entre otras. Gerenciar, es la capacidad de dirigir una organización, donde cada miembro asuma una responsabilidad, es tarea de todos, docentes estudiantes, padres y representantes, pero también entes gubernamentales proactivos y comprometidos con la sociedad y deseosos de construir un mejor futuro.
FUENTES CONSULTADAS:
Díaz, M. (2007) La importancia de la TICS en la educación. Disponible en: http://meugeniaflorez.blogspot.com/2007/10/la-importancia-de-la-tics-en-la. html [Recuperado Mayo 21 de 2012].
Gobierno Bolivariano de Venezuela (2009) Qué es el proyecto Canaima Educativo? Disponible en: http://www.canaimaeducativo. gob. ve /index. php?option=com_content&view=category&id=44&layout=blog&Itemid=92 [Recuperado Mayo 21 de 2012].
Manes, J. (2.003) La gerencia educativa eficaz. Disponible en: www.monografias.com › educacion. [Recuperado Mayo 21 de 2012].
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2002) Definición de tics. Disponible en: http://grupo12-tics.blogspot.com/2007/04/tics.html [Recuperado Mayo 21 de 2012]
Sociedad de la Información de la Telefónica de España (2011) Las Tecnologías de la información y la comunicación. Disponible en: sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/seccion=1190&idiom.[Recu-perado Mayo 21 de 2012].
Zabala, S, Zabala, S; Reyes, J. (2012) Proyecto Canaima Educativo Hacia la Apropiación Tecnológica. Disponible en: . www.virtualeduca.info /ponencias 2012/192/ArticuloCanaimadoc [Recuperado Mayo 21 de 2012][
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